【性教育】儿童青少年心理发展规律下的性教育指导

于是，不少家长在面对性教育的时候，

模棱两可，顾左右而言他。

于是，不少家长在面对性教育的时候，

不谈，不需谈，不会谈，

不敢谈、不可谈、不许谈。

殊不知这样的做法，

是在把给予孩子合适性教育的机会拱手让出。

网络如此发达的年代，

有关性的信息早已到了触手可及的程度。

无论是哪种“不谈”，

都无法阻止信息时代，

孩子获得与性有关的信息。

你谈，

你还能知道他在想些什么，适时给予引导；

你不谈，

自然有别人/网络跟他谈。

你就什么都做不了了。

不少因性问题来咨询的来访者，其成年后的性心理问题大都来自于在青少年时期未有得到正确的性教育。

他们中，有因认为手淫”可耻“而充满负罪感，婚后无法正常性生活的人；有因儿时碰巧目睹父母性行为，对性极其排斥以至于冷淡的人；有因初次浏览的成人影片中有施虐情节，

导致现在对性癖异常的人。

当然，更多的还有因恋爱成绩下降的孩子，

有因异性观念有偏差无法正常交往的男孩，

有因为一句”女孩子文科好理科不行“放弃专长的女生，

有曾经因为羞于表白错过缘分的人。。。

也许，他们的问题看起来并不太严重，

但却也永远的改变了他们的人生轨迹；

而这都是因为，

没有接受，

正确的，系统化的性教育，

树立健康的两性观念。

儿童青少年在成长的人生路上，

会遇到很多与“性”有关的问题，

例如儿时的性游戏，性活动，性语言，

自己身体与情绪的变化、情感关系的困惑，

性别定位与认同、社会角色与人生规划……

这些问题，

无论是家长、学校、还是社会，

都难以提供全面成熟的教育。

不少青春期孩子，

只能靠自己去摸索、探究、试错。

这样的过程中难免有风险与隐患，

有些甚至是不可弥补的事件

。。。