孩子哭着不去上学、不肯做作业、粘着大人不能独处、跟兄弟姐妹吵架……常常让父母亲束手无策，不管怎么劝、怎么教，甚至打骂，就是改不了，那孩子这些行为的背后，很可能有其他原因。
其实，孩童承受着一些大人所不了解的压力，例如：学习上的困难、家长老师的期待、亲子关系、师生关系、学习竞争等，都给孩子带来无形的压力。
孩子不像成人，能畅所欲言地把内心的想法及感受表达出来；孩子只能通过行为，试图引起父母亲的注意力，期盼父母亲能更关心、更了解他们。然而，一般的父母经常是不知晓这一点，因此导致儿童经常是处于非常担心和焦虑的状态。
儿童的口语表达还无法完整的将内心的想法和感受充分表达出来。所以，光用言语或询问是很难完全了解我们的孩子。透过游戏大人能窥探到孩子的世界。
游戏是孩子成长过程中不可或缺的一部分，孩子在游戏中渡过大半时光，游戏是他们的语言，他们在游戏中得到乐趣，在游戏中学习，在游戏中表达幻想与梦想，在游戏中发挥想象与创造力，游戏对他们而言是轻松的、是自在的、是没有压力的。
用孩子的心、用孩子的眼来了解与感受孩子，你会发现你与孩子的距离越来越近了。儿童游戏治疗便是希望能透过游戏的方式，让孩子在游戏中做自己，从游戏中宣泄与舒解情绪，从中改善情绪困扰、适应及行为等问题，从游戏中建立起对自己的信心，满足内在未得满足的需求，进而引导孩子快乐地学习与成长。游戏治疗乃是利用游戏的方式，协助孩子成长，进而使其在各方面适应的更好。
了解孩子的内心世界并不如想象中那么难，只需通过游戏及陪伴，就能看到显著的效果。这也是游戏治疗的基本理念。
结构式游戏治疗是最适合新手咨询师入门的游戏治疗课程之一，它以儿童中心、客体关系理论、人际历程理论、叙事治疗为基础。在介入方法上，它以儿童中心理论为指导，进行口语反映、融入三段式游戏治疗架构中。运用布偶客体进行治疗介入，并根据对儿童的评估选择诊断及策略性的游戏加以介入，并在每次治疗结束前进行回顾。
刘秀菊博士是结构式游戏治疗的创始人之一，她不仅拥有20余年从事游戏治疗丰富经验，也对此次培训有着非常多深层的思考。
此次，刘老师受多米诺游戏治疗研究院之邀，希望能将游戏治疗的种子撒在这片土地上，让更多家庭从中受惠。
你准备好了吗？让我们开始这趟游戏之旅吧！
一、课程架构及目录
第一阶段：5天（30小时）线上学习，强化夯实基础
一阶课程为“线上授课”，每次3小时，分为10次进行，共计30小时（5天）。
线上课程结束后会有3个月的时间，鼓励大家充分去实践学习的游戏治疗技巧，同时所有学员需提交3分钟自由游戏短片，老师会给予每位学员个别回馈，针对大家在实践中遇到的问题进行反馈和答疑。
第二阶段：5天线下集训，集中实务训练
二阶课程为“地面授课”，分2次进行。第一次连续两天，第二次连续3天，共计5天。
一阶段课程目录（共30小时）
线上课程，每次课程3小时，每周六晚18:30~21:30。
（点开图片可查看大图）
1、专书拆解：阅读与进行线上轮流分享结构式游戏治疗个案实务与分析。
2、作业：交三分钟自由游戏短片，讲师会给予个别回馈。
3、课程结束后，安排3~4次答疑，每次2个小时
二阶段课程目录（共5天）
地面课程总共分为两次
（点开图片可查看大图）
二、课程目标
①认识结构式游戏治疗的基本概念。
②体验结构式游戏治疗的实务运用。
③练习结构式游戏治疗的操作。
④学得的结构式游戏治疗理论与实务应用在实务工作之中。
三、招生对象
①儿童心理师、社工、心理咨询师/医生
②儿童早教、幼儿园、中小学老师
③有志成为游戏治疗老师的人士
④特殊儿童机构的从业工作者
⑤有志改变孩子现状，希望学习的家长
四、招募人数
本期限招35人（招满即止）
刘秀菊 博士
● 彰化师范大学辅导谘商学系博士
● 高雄师范大学辅导与谘商所硕士
● 台湾注册谘商心理师
● 20年游戏治疗游戏治疗经验
● 7年亲子游戏治疗实务经验
课程研发经过台湾及马来西亚游戏治疗团队多年的精心打磨，系统化地为您呈现结构式游戏治疗的理论体系、知识基础及实务操作。让你在学习的过程中不仅知其然，更知其所以然。同时，借助郑如安老师团队研发配套的游戏治疗工作模式，依据学员的实践要求，老师会给予个性化的反馈，并提供长期督导及跟踪服务。
整个学习历程可以促进心理咨询师在儿童实务工作能力上的提升，从零开始具备接案的能力，从实务上提升儿童心理工作的可操作性，以及父母工作的专业性。在充分了解孩子的基础上，为父母提供更有效的支持。
除了学习，多米诺游戏治疗研究院为所有学员提供从业协助。我们提供场地供学员接案，也会协助有需求的学员开设属于自己的游戏治疗室。
此课程为德瑞姆心理咨询基础课程的子课程。
